Introducción a los derechos humanos y participación

Yasmin Pacheco
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la participación de los niños.



Sesión 1: Introducción a los derechos humanos y participación


Objetivo de la sesión: Introducir a los niños en el concepto de derechos humanos y promover su participación activa en la identificación de sus propios derechos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludar a los niños y crear un ambiente de confianza.

  • Explicar brevemente la importancia de los derechos humanos y cómo se relacionan con los derechos de los niños.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Proyectar imágenes que representen diferentes situaciones en las que los derechos de los niños pueden estar en riesgo (por ejemplo, discriminación, violencia, falta de acceso a la educación, etc.).

  • Pedir a los niños que identifiquen y nombren los derechos que están siendo vulnerados en cada situación.



  1. Diálogo y reflexión (15 minutos):



  • Iniciar una conversación sobre los derechos identificados por los niños.

  • Preguntar por qué consideran que esos derechos son importantes y cómo se sentirían si no pudieran ejercerlos.

  • Fomentar la participación activa de los niños y promover el respeto hacia las opiniones de los demás.



  1. Actividad práctica (10 minutos):



  • Entregar a cada niño una hoja en blanco y crayones.

  • Pedirles que dibujen una situación en la que ellos mismos han ejercido un derecho y se hayan sentido felices y seguros.

  • Permitir que los niños compartan sus dibujos con el resto de la clase, explicando la situación que representan.


Sesión 2: Acciones para la promoción de los derechos


Objetivo de la sesión: Fomentar la agencia de