Introducción a los recursos de los lenguajes y a la diversidad cultural

Alejandra Moreno
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Promover la diversidad cultural y lingüística, así como fomentar la expresión oral y la creatividad a través de recursos y juegos del lenguaje.


Planeación de clase:


Semana 1:
Tema: Introducción a los recursos de los lenguajes y a la diversidad cultural
Objetivo: Reconocer la importancia de los recursos de los lenguajes para la creación de juegos del lenguaje y valorar la diversidad de formas de expresión oral.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde los alumnos compartan sus nombres y cómo se llaman en otros idiomas o dialectos.

  2. Presentar imágenes, canciones o cuentos que representen diferentes culturas y lenguas.

  3. Promover una discusión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural y lingüística.

  4. Realizar una actividad en la cual los alumnos creen adivinanzas sencillas utilizando recursos como el sonido y ritmo.

  5. Compartir las adivinanzas creadas en pequeños grupos o en el salón de clases.


Semana 2:
Tema: Explorando los recursos de los lenguajes a través de la música y el ritmo
Objetivo: Experimentar con el uso de la música y el ritmo como recursos para crear juegos del lenguaje.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Iniciar la clase con una actividad de movimiento en la que los alumnos sigan instrucciones rítmicas y movimientos corporales.

  2. Presentar canciones tradicionales o folclóricas de la comunidad y de otros lugares.

  3. Analizar las letras de las canciones y resaltar los recursos lingüísticos utilizados (rimas, repeticiones, juegos de palabras, entre otros).

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una canción para que creen una coreografía sencilla que incluya movimientos