Introducción

Crescencio Franco
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible y promoción de la participación activa de la comunidad.


Sesión 1: Introducción


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la biodiversidad y los factores sociales que influyen en la convivencia armónica con el medio ambiente.


Actividad 1: Lluvia de ideas (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la biodiversidad y cómo creen que pueden contribuir a su preservación.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón.


Actividad 2: Presentación (15 minutos)



  • Proyectar imágenes de diversos ecosistemas y especies para mostrar la diversidad de la naturaleza.

  • Explicar brevemente qué es la biodiversidad y por qué es importante para la vida en el planeta.

  • Destacar la importancia de la ética y los valores como base para una convivencia armónica con el medio ambiente.


Actividad 3: Debate (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con el medio ambiente y la convivencia.

  • Pedir a los grupos que discutan cada situación y propongan acciones que promuevan la convivencia armónica con el medio ambiente, basadas en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad.

  • Reunir a los grupos y compartir las conclusiones de cada uno.

  • Reflexionar sobre las acciones planteadas y cómo pueden llevarse a cabo en la vida cotidiana.


Actividad 4: Tarea (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que investiguen en casa sobre acciones concretas que se pueden realizar para preservar la biodiversidad en su comunidad.

  • Solicitarles que seleccionen una acción y la presenten en la siguiente sesión.


Sesión 2: Acciones concretas para preservar la biodiversidad


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