Introducción a las convenciones de la escritura y el uso de elementos en la cotidianidad.

Samara Patricia Aviña
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula, empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre la existencia de las convenciones de los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:
Tema: Introducción a las convenciones de la escritura y el uso de elementos en la cotidianidad.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y utilizar correctamente las convenciones de la escritura en nombres propios, empleando mayúsculas, espacios entre palabras y signos de puntuación.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación inicial.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las convenciones de la escritura y cómo utilizarlas en nuestro día a día".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de ejemplos de nombres propios escritos correctamente y incorrectamente.

  • Explicación sobre el uso de mayúsculas al inicio de los nombres propios.

  • Ejercicios prácticos: Los alumnos deberán escribir en su cuaderno 5 nombres propios utilizando mayúsculas al inicio de cada palabra.

  • Retroalimentación y corrección en grupo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y debate en grupo sobre la importancia de utilizar las convenciones de escritura en la cotidianidad.

  • Tarea: Los alumnos deberán buscar 3 nombres propios en su entorno y escribirlos correctamente en su cuaderno.


Sesión 2:
Tema: Comparación y reconocimiento de letras similares.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y diferenciar entre las letras s,c,z, v,b, h,g, ll, k, q, r, a través de ejercicios de comparación.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso del tema anterior y breve motivación para el nuevo tema.

  • Presentación del problema: "A veces nos confundimos entre distintas letras que suenan parecido, ¿cómo podemos aprender a diferenciarlas?".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de las letras a trabajar: s,c,z,