Introducción al tema y reflexión sobre textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre textos discontinuos (15 minutos)

• Presentar el objetivo de la clase: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un texto discontinuo y ejemplos de este tipo de textos.


• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como gráficos, mapas, cronogramas, esquemas, entre otros.


• Preguntar a los alumnos cómo creen que estos textos pueden ayudar a organizar la información y qué ventajas pueden tener sobre los textos continuos.

Sesión 2: Aplicación de los textos discontinuos a la lectura de textos históricos (20 minutos)

• Presentar el problema a los alumnos: Tienen dificultades para obtener información a partir de la lectura de textos históricos.


• Realizar una actividad donde los alumnos lean un texto histórico breve y subrayen la información más relevante.


• Mostrar a los alumnos un esquema vacío y pedirles que organicen la información subrayada en el esquema.


• Reflexionar en grupo sobre cómo el esquema les ayudó a organizar la información y a entenderla de manera más clara.

Sesión 3: Proyecto comunitario: Creación de un texto discontinuo sobre un evento histórico (30 minutos)

• Presentar a los alumnos el proyecto comunitario: Crear un texto discontinuo sobre un evento histórico de relevancia local.


• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un evento histórico distinto.


• Cada grupo investigará y recopilará información sobre su evento histórico, utilizando diferentes fuentes como libros, internet, entrevistas, entre otros.


• Los grupo