Introducción al tema - 45 minutos

MARIA DE LOS ANGELES VILIS
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los conceptos de cilindro y cono, y explorar sus características principales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una imagen de un cilindro y un cono.

    • Preguntar a los alumnos si saben cómo se llaman estos objetos y si conocen alguna característica de ellos.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Proporcionar a cada grupo varios cilindros y conos de diferentes tamaños y materiales.

    • Pedir a los alumnos que exploren los objetos, los observen y los manipulen para descubrir sus características.

    • Animar a los alumnos a discutir en sus grupos lo que van descubriendo.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Invitar a cada grupo a compartir sus descubrimientos sobre las características de los cilindros y conos.

    • Registrar las ideas principales en el pizarrón o en una hoja grande de papel.




Sesión 2: Desarrollo de desarrollos planos - 45 minutos


Objetivo: Comprender cómo se pueden obtener desarrollos planos de cilindros y conos, y anticipar cómo se verían.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos)



    • Recordar brevemente las características de los cilindros y conos descubiertas en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos cómo podrían representar estos objetos en un plano, como si los "abrieran" y los extendieran.



  2. Experimentación (20 minutos)



    • Proporcionar a cada grupo papel, tijeras, pegamento y plantillas de cilindros y conos.

    • Pedir a los alumnos que recorten y ensamblen los diferentes desarrollos planos, siguiendo las indicaciones de las plantillas.

    • Observar