Exploración y comprensión de la serie numérica

Rodríguez Cruz Melani
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, considerando aspectos cognitivos, emocionales y sociales.


Sesión 1: Exploración y comprensión de la serie numérica
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y digan la serie numérica en orden y amplíen su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y motivador.

    • Pregunta guía: ¿Alguno de ustedes sabe contar hasta el 10? ¿Hasta qué número podemos contar?



  2. Exploración y comprensión (15 minutos)



    • Presentación de una serie numérica en un cartel, por ejemplo, del 1 al 10.

    • Se les pide a los alumnos que recorran la serie numérica con el dedo, diciendo cada número en voz alta.

    • Se les pregunta si conocen algún número más grande y se escribe en el cartel la serie hasta ese número.

    • Se repite la actividad, recorriendo la serie numérica ampliada.



  3. Experimentación y aplicación (20 minutos)



    • Se organiza a los alumnos en parejas.

    • Cada pareja recibe una hoja con números para recortar y ordenar.

    • Se les pide que recorten los números, los mezclen y luego los ordenen de forma ascendente.

    • Se les invita a decir en voz alta la serie numérica que formaron.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Se hace una reflexión final sobre lo aprendido.

    • Se motiva a los alumnos para seguir explorando y ampliando su rango de conteo en diferentes situaciones.




Sesión 2: Utilización de la serie numérica en contextos socioculturales
Objetivo: Que los alumnos utilicen la serie numérica en situaciones reales y cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)

    • Se recuerda a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pregunta guía: ¿En qué situaciones creen que pod