Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

SARAID DE
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconoce las señales de dolor o malestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del alumno.


Sesión 1:
Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo: Los alumnos podrán experimentar diferentes formas de movimiento en diferentes espacios y reconocer los cambios que experimenta su cuerpo durante la actividad física.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes espacios (parque, gimnasio, sala de juegos, etc.) y preguntar a los alumnos qué tipos de movimientos podrían realizar en cada uno de esos espacios.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de circuito en el aula. Preparar diferentes estaciones con actividades físicas como saltar, correr en el lugar, gatear, etc. Los alumnos deberán recorrer cada estación y experimentar los diferentes movimientos. Durante la actividad, el docente irá resaltando los cambios que experimenta el cuerpo en cada movimiento.

  3. Cierre (5 minutos): En grupo, los alumnos compartirán sus experiencias y comentarán los cambios que experimentaron en su cuerpo durante las actividades físicas.


Sesión 2:
Tema: Señales de dolor o malestar durante la actividad física


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer las señales de dolor o malestar durante la actividad física, y buscar ayuda cuando sea necesario.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han experimentado alguna vez dolor o malestar durante la actividad física.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar diferentes actividades físicas en el aula y pedir a los alumnos que estén atentos a las señales de dolor o malestar en su cuerpo. Durante las actividades, el docente estará observando y fomentando la comunicación de los alumnos sobre cóm