Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

María de Guadalupe Villela
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Comprender las injusticias sociales que llevaron al movimiento revolucionario de 1910 en México.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve introducción sobre el tema de los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX, específicamente la Independencia y la Revolución Mexicana.

  2. Presentar a los alumnos el problema a resolver: ¿Cuáles fueron las principales causas que originaron el movimiento revolucionario de 1910 en México?

  3. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignar a cada grupo una de las causas mencionadas en el problema.

  4. Proporcionar material de investigación sobre cada causa (despojo de tierras comunales, explotación laboral, huelga de Cananea y Río Blanco, apropiación de tierras, bosques y aguas).

  5. Dar tiempo a los grupos para investigar y recopilar información sobre su causa asignada.

  6. Al finalizar la sesión, pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Analizar y reflexionar sobre las injusticias sociales y sus consecuencias en los movimientos revolucionarios.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Comenzar la sesión recordando brevemente las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las consecuencias de estas injusticias sociales.

  3. En parejas, pedir a los alumnos que elijan una de las consecuencias mencionadas y reflexionen sobre cómo esa injusticia afectó a los diferentes grupos sociales, como campesinos, obreros, pueblos originarios, etc.

  4. Realizar una discusión en el aula donde los alumnos co