Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

alma graciela
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y fomentar la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la sesión: "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las operaciones básicas y preguntar a los alumnos si conocen alguna forma de extender su significado.

  • Comentar sobre la importancia de las operaciones y su relación con la vida diaria.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducir el concepto de potencias y su relación con la multiplicación.

  • Explicar cómo calcular una potencia con exponente entero y realizar ejemplos en el pizarrón.

  • Proporcionar ejercicios prácticos para que los alumnos resuelvan en parejas o grupos pequeños.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y brindar apoyo individualizado si es necesario.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una ronda de preguntas para revisar lo aprendido.

  • Resumir los conceptos principales y destacar la importancia de saber calcular potencias.

  • Motivar a los alumnos a seguir practicando en casa y a utilizar la notación científica en sus respuestas.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior.

  • Presentar el tema de la sesión: "La raíz cuadrada y su relación con las potencias".

  • Realizar preguntas motivadoras sobre la raíz cuadrada y su utilidad en situaciones reales.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar cómo calcular la raíz cuadrada y su relación con las potencias.

  • Realizar ejemplos en el pizarrón y proporcionar ejercicios para que los alumnos practiquen en parejas o grupos pequeños.

  • Proporcionar apoyo individualizado y fomentar la participación de todos los alumnos.


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