Introducción al tema - Duración: 45 minutos

GUADALUPE DE JESUS DEL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse y/o contrastarse con otros conocimientos; cuidando su integridad y la de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas.


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje: Reconocer situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y la importancia de complementarlos y contrastarlos con otros conocimientos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno comparte una situación en la que haya utilizado un saber comunitario.

  2. Mostrar imágenes y videos de diferentes situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles, como la construcción de una casa, el cultivo de alimentos, la pesca, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las situaciones comunitarias que los alumnos identificaron en las imágenes y videos.

  4. Explicar la importancia de complementar y contrastar los saberes comunitarios con otros conocimientos para resolver situaciones de manera integral y segura.


Sesión 2: Exploración de saberes comunitarios - Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje: Identificar y describir diferentes saberes comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.


Actividades:



  1. Realizar una visita a la comunidad o invitar a algún miembro de la comunidad al aula que pueda compartir sus saberes comunitarios con los alumnos (como un agricultor, pescador, albañil, etc.).

  2. En grupos pequeños, los alumnos entrevistarán a la persona invitada o realizarán observaciones de la actividad realizada para identificar y describir los saberes comunitarios involucrados.

  3. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase, describiendo los saberes comunitarios identificados y su utilidad.

  4. Reflexionar en grupo sobre cómo estos saberes comunit