Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.

Sesión 1:

• Motivación: Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos de su entorno y preguntarles si saben cuántos hay. Pedirles que intenten contarlos.


• Indagación: Observar cómo los alumnos cuentan los objetos. Registrar sus estrategias y preguntarles cómo lo hicieron.


• Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos cuenten objetos en su entorno cercano (juguetes, libros, etc.). Registrar la cantidad y ayudarles a encontrar diferentes maneras de representarla.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de contar objetos y cómo se pueden representar las cantidades.

Sesión 2:

• Motivación: Presentar a los alumnos diferentes colecciones de objetos y preguntarles si pueden determinar cuál tiene más y cuál tiene menos.


• Indagación: Observar cómo los alumnos comparan las colecciones. Registrar sus estrategias y preguntarles cómo lo hicieron.


• Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos comparen colecciones de objetos (bloques, frutas, etc.). Ayudarles a determinar cuál tiene más y cuál tiene menos.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de comparar colecciones y cómo se pueden representar las cantidades.

Sesión 3:

• Motivación: Presentar a los alumnos diferentes situaciones del entorno en las que se requiere contar objetos y comparar colecciones (ejemplo: repartir juguetes, compartir alimentos, etc.).


• Indagación: Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver esas situaciones y qué necesitarían para hacerlo.


• Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan situaciones del entorno utilizando los saberes numérico