Importancia de la lectura y la escritura en la comunidad

ONECIMA VERENICE ROMERO
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación integral, fomentando el desarrollo cognitivo, social y emocional de los alumnos.


Secuencia didáctica de la clase:


Sesión 1: Importancia de la lectura y la escritura en la comunidad (15 minutos)



  • Inicio: Se realizará una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre la lectura y la escritura. Se anotarán todas las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo: A partir de las respuestas de los alumnos, se explicará la importancia de la lectura y la escritura en la comunidad. Se les mostrarán diferentes ejemplos de textos presentes en su hogar y en la escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, y se les explicará para qué sirven cada uno de ellos.

  • Cierre: Se hará una reflexión final sobre la importancia de la lectura y la escritura en su vida diaria.


Sesión 2: Explorando los textos de la comunidad (20 minutos)



  • Inicio: Se mostrarán diferentes imágenes de textos presentes en su comunidad y otros lugares, como anuncios publicitarios, carteles en parques, señales de tránsito, entre otros. Se les preguntará a los alumnos si conocen esos textos y para qué sirven.

  • Desarrollo: En grupos pequeños, los alumnos saldrán al patio de la escuela para buscar diferentes textos presentes en su entorno. Cada grupo deberá registrar los textos encontrados y describir para qué sirven. Podrán tomar fotografías o dibujar los textos que encuentren.

  • Cierre: Cada grupo presentará los textos que encontraron y explicará para qué sirven. Se resaltarán las diferentes interpretaciones y se fomentará el respeto y la valoración de las ideas de los demás.


Sesión 3: Interpretando textos a partir de imágenes y marcas gráficas (10 minutos)



  • Inicio: Se mostrarán diferen