El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

BLANCA GUADALUPE SEL
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase


  1. Objetivo de la planeación: Que los niños desarrollen habilidades para reconocer y utilizar el espacio en su entorno, ubicando objetos y personas de manera intuitiva al desplazarse y hacer recorridos.



  2. Metodología: Aprendizaje por indagación.



  3. Problemática interdisciplinar: Desarrollar el sentido de las direcciones.



  4. Sesión 1 (45 minutos):





  • Actividad de inicio: Presentación de imágenes de diferentes objetos y personas en distintas posiciones y preguntar a los niños dónde se encuentran ubicados.



  • Actividad principal: Juego de "Sigue al líder". Colocar diferentes objetos en el aula y pedir a los niños que sigan al líder mientras se desplazan e indican la posición de los objetos.



  • Cierre: Conversación grupal para reflexionar sobre la importancia de ubicar objetos y personas en el espacio.





  1. Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Realizar una caminata por el entorno cercano al colegio, observando diferentes objetos y personas, y preguntar a los niños cómo creen que están ubicados en el espacio.



  • Actividad principal: Juego de "El tesoro escondido". Esconder objetos por el aula y pedir a los niños que encuentren los objetos siguiendo pistas de dirección (izquierda, derecha, adelante, atrás).



  • Cierre: Conversación grupal para reflexionar sobre las direcciones utilizadas durante el juego.





  1. Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Mostrar imágenes de diferentes caminos y preguntar a los niños cómo creen que están ubicados en relación a ellos.



  • Actividad principal: Crear un laberinto en el aula utilizando cajas y objetos. Los niños deberán recorrer el laberinto siguiendo instrucciones de dirección (izquierda, derecha, adelante, atrás).



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