Introducción al tema y exploración del entorno natural.

Daniela Corona
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa y colaborativa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno natural. (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán reconocer y describir las funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, así como su relación con el entorno natural.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: Presentar a los alumnos imágenes de diferentes animales y plantas y plantearles preguntas como: ¿Qué tienen en común estos seres vivos? ¿Cómo crees que se relacionan con su entorno natural? ¿Qué necesidades tienen para sobrevivir?

  • Reflexión inicial: Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y organizar una lluvia de ideas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de contenidos: Realizar una breve exposición sobre las funciones vitales que caracterizan a los seres vivos (nutrición, relación y reproducción) y su relación con el entorno natural.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una función vital para que investiguen y lleven a cabo una breve presentación. Por ejemplo, un grupo investigará sobre la nutrición de las plantas, otro sobre la reproducción de los mamíferos, etc.

  • Investigación en el entorno: Salir al patio o jardín de la escuela y pedir a los alumnos que observen diferentes plantas y animales, identifiquen características relacionadas con las funciones vitales y las registren en sus cuadernos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Invitar a los grupos a presentar sus investigaciones y compartir las observaciones realizadas en el entorno.

  • Reflexión final: Promover una