Las propiedades extensivas e intensivas

victor leyva
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, es decir, se deben definir los aprendizajes esperados, los recursos necesarios y las estrategias didácticas a utilizar.


Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Competencia: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Aprendizajes esperados:



  • Identifica las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales de uso común.

  • Comprende la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en las actividades humanas.

  • Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas y las evalúa mediante actividades experimentales.

  • Elabora conclusiones basadas en el análisis de resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Formular hipótesis para diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema a los alumnos: Formular hipótesis para diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar preguntas generadoras: ¿Qué son las propiedades extensivas e intensivas? ¿Cómo podemos diferenciarlas?

  • Motivar a los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus ideas sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Presentar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y solicitar a los alumnos que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.

  • Realizar un experimento en grupos pequeños en el que los alumnos midan la masa y el volumen de diferentes sustancias y materiales.

  • Pedir a los alumnos