El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Keila Marcelo
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños y promoción de su autonomía.


Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo de la clase (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y pregunta a los niños si les gusta jugar y qué juegos les gustan.

    • Presentación del tema de la clase: "Hoy vamos a hablar sobre cómo el juego nos ayuda a conocer el mundo y a nosotros mismos".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de juego como una actividad lúdica que nos permite aprender, explorar y expresarnos.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de juegos que conocen los niños.

    • Presentación de diferentes juegos a través de imágenes o videos y discusión sobre lo que les gusta de cada uno.

    • Invitación a los niños a crear su propio juego, usando su imaginación y creatividad.

    • Organización de grupos pequeños para que los niños compartan y expliquen sus juegos entre sí.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los juegos creados por los niños y reflexión sobre la importancia del juego.

    • Recordatorio del objetivo de la clase: jugar y expresarse artísticamente con autonomía.

    • Preguntas finales para fomentar la reflexión sobre el tema: ¿Cómo te sientes cuando juegas? ¿Qué aprendes al jugar? ¿Por qué es importante jugar?




Instrumentos de