Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Aleyda Pimentel
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es el territorio y qué elementos lo conforman.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y descripción de diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en México.

    • División de los alumnos en grupos y asignación de una región de México a cada grupo.

    • Investigación en grupo sobre el tipo de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en la región asignada.

    • Elaboración de una representación cartográfica de la región investigada.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Exposición de los mapas elaborados por cada grupo.

    • Reflexión sobre la diversidad natural de México y su importancia para el patrimonio biocultural.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior y de los mapas elaborados por los grupos.

    • Presentación del problema: reconocer la división territorial de México.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de la división territorial de México, incluyendo estados, municipios y localidades.

    • Actividad individual: identificación