La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

victor leyva
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa, y promover oportunidades de aprendizaje para todos.


Planeación de clase de Biología: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia en el aula.

  2. Motivación: Presentación de imágenes de diferentes especies de plantas y animales y preguntar a los alumnos si conocen sus nombres y características. Fomentar la participación de todos los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del tema: Explicar qué es la biodiversidad y su importancia en el cambio de los seres vivos a lo largo del tiempo. Utilizar ejemplos concretos y visuales para facilitar la comprensión.

  2. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una especie de planta o animal para investigar. Proporcionarles diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) y guiarlos en la búsqueda de datos sobre la biodiversidad de dicha especie.

  3. Trabajo en grupo: Los alumnos deberán recopilar la información encontrada y discutir sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de conservar dicha especie. También deberán proponer acciones para su cuidado y conservación.


Cierre (10 minutos):



  1. Exposición grupal: Cada grupo deberá exponer la información y conclusiones obte