Exploración de los números del entorno

ARELI CASTRO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Exploración de los números del entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán los números del entorno y los utilizarán para contar objetos en diversos contextos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan.

  2. Mostrar imágenes de números en diferentes contextos (por ejemplo, números en señales de tránsito, números en envases de productos, números en calendarios) y pedir a los alumnos que los identifiquen y digan en qué situaciones se utilizan.

  3. Realizar una actividad de exploración en la cual los alumnos recorran el salón de clases y busquen números en diferentes objetos (libros, juguetes, etiquetas, etc.). Cada vez que encuentren un número, deberán decir cuál es y para qué sirve.

  4. Jugar al "Bingo de números": entregar a cada alumno una tarjeta con números del 1 al 10 y entregarles fichas para que vayan cubriendo los números que vayan escuchando. El docente irá diciendo números al azar y los alumnos deberán ubicarlos en su tarjeta.


Sesión 2: Juegos de contar y reconocer números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números para contar objetos y resolver problemas de forma lúdica.


Actividades:



  1. Comenzar la clase realizando una ronda en la cual cada alumno debe decir en voz alta, y en orden, los números del 1 al 10.

  2. Proponer un juego de contar objetos: el docente mostrará diferentes imágenes de objetos y los alumnos deberán contarlos en voz alta y decir el número total.

  3. Organizar a los alumnos en parejas y entregarles una serie de tarjetas con números del 1 al 10. Cada pareja deberá ordenar las tarjetas de menor a may