Efectos de la aplicación de fuerzas sobre los objetos

SAMUEL GONZALEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Efectos de la aplicación de fuerzas sobre los objetos
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: preguntar a los alumnos si han notado algún objeto moverse o cambiar de posición cuando le aplican fuerza.

    • Presentación del problema: mostrar una imagen o video de un objeto que se mueve debido a la aplicación de fuerza y preguntar a los alumnos qué creen que sucede en ese caso.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Investigación en grupos: formar grupos de 4 o 5 alumnos y entregarles materiales como cuerdas, imanes, pelotas, etc. para que experimenten y observen los efectos de la aplicación de fuerzas sobre los objetos. Los alumnos deben registrar sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.

    • Puesta en común: cada grupo debe compartir sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión y resumen: preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los efectos de la aplicación de fuerzas sobre los objetos y cómo pueden representar esos movimientos.




Sesión 2: Efectos del calor sobre los objetos
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio: repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los efectos de la aplicación de fuerzas sobre los objetos.

    • Presentación del nuevo problema: mostrar una imagen o video de un objeto que cambia de forma o de estado debido al calor y preguntar a los alumnos qué creen que sucede en ese caso.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Experimentación en grupos: formar grupos de 4 o 5 alumnos y proporcionarles materiales como hielo, agua caliente, cera, etc. para que experimenten y observen los e