Los números en mi entorno

Coromoto Villanueva
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Desarrollo integral, tomando en cuenta el ámbito cognitivo, socioemocional y físico de los niños de preescolar.


Sesión 1: Los números en mi entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado en situaciones cotidianas.


Materiales:



  • Tarjetas con números del 1 al 10.

  • Imágenes o fotografías que representen situaciones cotidianas donde se utilicen números (un dibujo de una casa con un número en la puerta, una balanza con números, una cinta métrica, una lista de compras, etc.).

  • Hojas y lápices para cada alumno.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y les pregunto si saben qué son los números y para qué los utilizamos.

  • Les muestro las tarjetas con números del 1 al 10 y les pido que los nombren en voz alta.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presento las imágenes o fotografías de situaciones cotidianas donde se utilizan números y les pido a los alumnos que las observen detenidamente.

  • Realizo preguntas para iniciar una conversación sobre estas imágenes, por ejemplo:

    • ¿Qué número ves en esta imagen?

    • ¿Dónde crees que se utiliza ese número?

    • ¿Para qué crees que sirve ese número?



  • Los alumnos expresan sus ideas y las discutimos en grupo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Les entrego a cada alumno una hoja y un lápiz.

  • Les pido que dibujen una situación cotidiana donde se utilice un número y que escriban al lado el número correspondiente.

  • Al finalizar, los alumnos comparten sus dibujos y explican qué número utilizaron y para qué se utiliza en esa situación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Los números en mi entorno



  • Inicio: Saludo y presentación de los números.

  • Desarrollo