Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

Denisse Rosales
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social, define con sus compañeras y compañeros cuál gestionarán y averiguan a qué persona o institución deben dirigirse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:
Título de la sesión: Identificación de servicios públicos para mejorar el entorno


Tiempo: 45 minutos


Competencias a desarrollar:



  • Comprensión y producción de textos

  • Diálogo y trabajo en equipo


Objetivo específico:



  • Dialogar con sus pares sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social.

  • Definir con sus compañeros cuál servicio público gestionarán.

  • Averiguar a qué persona o institución deben dirigirse para gestionar dicho servicio.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes.

  • Presentación del objetivo de la clase.

  • Comentar la importancia de los servicios públicos para mejorar el entorno.

  • Presentación del problema relacionado con la importancia de documentos en la vida cotidiana.



  1. Actividad 1: Brainstorming (10 minutos):



  • Solicitar a los estudiantes que mencionen servicios públicos que consideren importantes para mejorar su entorno natural y social.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón o en un documento compartido.



  1. Actividad 2: Diálogo en grupos (20 minutos):



  • Formar grupos de 4 a 5 estudiantes.

  • Cada grupo seleccionará uno de los servicios públicos mencionados en la actividad anterior.

  • Los estudiantes dialogarán y argumentarán por qué consideran que ese servicio público es importante.

  • Deberán acordar a qué persona o institución deben dirigirse para gestionar dicho servicio.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de cada grupo, compartiendo el servicio público seleccionado y la persona o institución a la que se deben dirigir.

  • Reflexión sobre la importancia de gestionar servicios públicos para mejorar el entorno.