Introducción al concepto de área y perímetro

Montes Avila Adhziry
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, fomentando el desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para resolver problemas en diferentes contextos.


Planeación de clase - Área y perímetro


Sesión 1: Introducción al concepto de área y perímetro


Objetivo de la sesión:



  • Construir y usar fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos.

  • Utilizar unidades convencionales (m² y cm²) para expresar los resultados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "Imaginen que están construyendo una casa y necesitan calcular cuánta pintura se necesita para cubrir las paredes. ¿Cómo creen que podemos calcular la cantidad de pintura que se necesita?"

    • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y reflexionar sobre la importancia de conocer el área de las superficies a pintar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el concepto de área y perímetro, explicando su definición y su importancia en diferentes situaciones cotidianas.

    • Mostrar ejemplos prácticos de cómo calcular el área y perímetro de diferentes figuras geométricas.

    • Proporcionar a los alumnos un geoplano digital o medio tecnológico donde puedan realizar diferentes actividades interactivas para calcular el área de figuras geométricas.

    • Guiar a los alumnos para que experimenten y descubran las fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos utilizando el geoplano digital.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar junto con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión y cómo pueden aplicar estos conocimientos en situaciones reales.

    • Invitar a los alumnos a expresar sus dudas o preguntas sobre el tema.




Secuencia didáctica:



  • Sesión 1: In