Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y revisión de sus tareas previas, relacionadas con la lectura de autobiografías.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar recursos literarios en nuestras autobiografías para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas?

Desarrollo:

• Presentación de los diferentes recursos literarios que pueden utilizarse en la escritura de autobiografías (metáfora, símil, hiperbole, aliteración, entre otros).


• Realización de ejercicios prácticos para identificar y comprender cada uno de los recursos literarios.


• Lectura de fragmentos de autobiografías famosas que utilizan estos recursos literarios y análisis de su efectividad en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.


• Actividad de escritura: Los alumnos redactarán un párrafo utilizando al menos dos recursos literarios para expresar una sensación, emoción, sentimiento o idea relacionada con su entorno familiar, escolar o comunitario.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia y el impacto de los recursos literarios en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas en las autobiografías.


• Asignación de tareas para la próxima sesión: los alumnos deberán investigar y seleccionar ejemplos de autobiografías que utilicen recursos literarios.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior sobre los recursos literarios en las autobiografías.


• Revisión de los ejemplos de autobiografías que los alumnos encontraron como tarea.

Desarrollo:

• Presentación de los ejemplos seleccionados por los alumnos y análisis de los recursos literarios utilizados en cada uno.


• Disc