Introducción y exploración

Nancy Márquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

constructivismo y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): El profesor dará la bienvenida a los alumnos y les explicará el objetivo de la clase. También les mostrará imágenes relacionadas con el plato del buen comer y la vida saludable, para despertar su interés y motivación.



  • Actividad 1: El plato del buen comer (15 minutos)
    El profesor presentará el plato del buen comer y explicará la importancia de una alimentación saludable. Luego, los alumnos se dividirán en grupos pequeños y recibirán diferentes alimentos recortados en cartulina. Deberán colocar los alimentos en el plato correspondiente según su categoría (frutas, verduras, cereales, lácteos, carnes). El profesor guiará la actividad y promoverá la participación de todos los alumnos.



  • Actividad 2: Contando las colecciones (20 minutos)
    El profesor mostrará diferentes colecciones de alimentos y les pedirá a los alumnos que las cuenten en voz alta. Los alumnos participarán turnándose para contar las colecciones hasta llegar a un total de 20 alimentos. El profesor guiará la actividad y promoverá la colaboración entre los alumnos.



  • Cierre (5 minutos): El profesor resumirá lo aprendido y los alumnos compartirán sus experiencias y aprendizajes durante la clase.




Sesión 2: Aplicación y resolución de situaciones (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): El profesor recordará el tema de la clase anterior y presentará la situación problemática: "Imagina que tienes un plato del buen comer con diferentes alimentos. Queremos saber cuántos alimentos hay en total. ¿Cómo podríamos hacerlo?"



  • Actividad 1: Contando los alimentos del plato (20 minutos)
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