Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nancy Márquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, sociales y emocionales de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de contar colecciones no mayor a 20.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y conversación sobre los números y las cantidades.

  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar cuántos hay.

  • Discutir las respuestas y relacionarlas con los números.


Actividad 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una historia en imágenes sobre un niño que cuenta objetos en su casa.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen los objetos y los cuenten en voz alta.

  • Proporcionar tarjetas con números del 1 al 20 y pedir a los alumnos que coloquen la tarjeta con el número correcto al lado de cada objeto contado.

  • Realizar la actividad en parejas para fomentar la colaboración.


Actividad 3: Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar sobre la importancia de contar y cómo nos ayuda en la vida diaria.

  • Realizar una dinámica de movimiento en la que los alumnos cuenten objetos mientras se desplazan por el aula.


Sesión 2:


Objetivo: Practicar el conteo de colecciones no mayor a 20.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Recordar la sesión anterior y conversar sobre la importancia de contar.

  • Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos y preguntar cuántos hay en cada una.


Actividad 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con números del 1 al 20.

  • Colocar diferentes colecciones de objetos en el aula y pedir a cada grupo que cuente cuántos hay en cada colección.

  • Los alumnos deben colocar la tarjeta con el número correcto al lado de cada colección contada.

  • Fomentar la colaboración y la comunicación dentr