El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.

Cinthia Ochoa
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Transita por los procesos de adaptación de manera gradual construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

inclusión y respeto a la diversidad.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: El alumno transitará por los procesos de adaptación de manera gradual, construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias". Explicación de la importancia de los vínculos afectivos en el desarrollo de los niños.

    • Introducción del problema: "Reconocimiento de las emociones básicas en niños de educación especial realizando ajustes por dificultad de comunicación".



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Juego de reconocimiento de emociones básicas.



      • Explicación de las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

      • Presentación de imágenes o tarjetas con expresiones faciales que representen cada emoción.

      • Los alumnos, en parejas, deberán identificar y nombrar la emoción que representa cada imagen.

      • Realización de ajustes para alumnos con dificultad de comunicación: utilización de pictogramas o gestos para representar las emociones.



    • Actividad 2: Construcción de un collage de emociones.



      • Distribución de revistas, tijeras, pegamento y cartulinas.

      • Los alumnos buscarán imágenes que representen diferentes emociones y las recortarán.

      • Pegarán las imágenes en la cartulina y escribirán al lado de cada imagen el nombre de la emoción.

      • Realización de ajustes para alumnos con dificultad de comunicación: se les proporcionará apoyo individualizado para el recorte y pegado