Desarrollo cerebral y habilidades socioemocionales

Cinthia Ochoa
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla habilidades socioemocionales a partir de la disponibilidad psíquica, escucha y atención afectiva de sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo integral, considerando las dimensiones cognitiva, socioemocional y motriz de los alumnos.


Sesión 1: Desarrollo cerebral y habilidades socioemocionales


Objetivo PDA: Desarrollar habilidades socioemocionales a partir de la disponibilidad psíquica, escucha y atención afectiva de las figuras de referencia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y crear un ambiente cálido y seguro.

    • Realizar una breve actividad de relajación y concentración, como estiramientos o respiración profunda.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Presentar de forma lúdica y visual el concepto de desarrollo cerebral, utilizando láminas o ilustraciones.

    • Explicar a los alumnos que el cerebro es una parte importante de su cuerpo y que es necesario cuidarlo y desarrollarlo para adquirir habilidades.



  3. Desarrollo del tema (20 minutos)



    • Realizar una actividad de juego simbólico, donde los alumnos representen diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y guiarlos en la exploración de las emociones a través del juego.

    • Promover la reflexión sobre las emociones y cómo nos hacen sentir, mediante preguntas como: ¿Qué te hace sentir alegre? ¿Cómo te sientes cuando estás triste?



  4. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para evaluar la comprensión de los alumnos sobre el tema.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones de manera adecuada.

    • Dar las gracias a los alumnos por su participación y despedir la clase de manera afectuosa.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Obser