Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

La planeación de clase para trabajar en el aula con alumnos de 4º de primaria sobre el tema de comprensión y producción de textos discontinuos se desarrollará en 5 sesiones de 45 minutos cada una, utilizando la metodología de Proyecto Comunitario y atendiendo al problema de la comprensión de la historia de la Revolución Mexicana para la elaboración de una infografía.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: El docente introduce el proyecto comunitario explicando que los alumnos trabajarán en la elaboración de una infografía sobre la Revolución Mexicana. Se discute la importancia de comprender y organizar la información para transmitirla de manera clara.


• Actividad 1: El docente entrega a los alumnos diferentes textos discontinuos (mapas, diagramas, tablas, etc.) relacionados con la Revolución Mexicana y se pide a los alumnos que los analicen y expliquen la información que se puede obtener de ellos.


• Actividad 2: Los alumnos forman equipos y se les asigna una temática relacionada con la Revolución Mexicana. Cada equipo debe buscar información sobre su temática y organizarla en un texto discontinuo (mapa, diagrama, tablas, etc.).

Sesión 2:

• Actividad 1: Los equipos presentan sus textos discontinuos al resto de la clase. Se promueve la participación y se fomenta la comprensión de la información presentada.


• Actividad 2: Los alumnos realizan una lluvia de ideas sobre los elementos que debe contener una infografía y se elabora una lista en el pizarrón.

Sesión 3:

• Actividad 1: Los equipos comienzan a diseñar sus infografías, utilizando los elementos previamente establecidos.


• Actividad 2: El docente realiza una retroalimentación individual con cada