Introducción a la noción de suma y resta

cynthia falcon
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Introducción a la noción de suma y resta


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta implica la pérdida de elementos en una colección.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando diferentes objetos (bloques, lápices, juguetes, etc.) y pedir a los alumnos que los junten en grupos.

  2. Preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en total en cada grupo.

  3. Introducir el término "suma" y explicarles que es el total de dos o más cantidades.

  4. Realizar ejercicios de suma con objetos físicos y pedir a los alumnos que cuenten el total de objetos en cada ejercicio.

  5. Mostrar ejemplos de situaciones en las que se utiliza la resta, como quitar objetos de una colección.

  6. Explicar que la resta implica la pérdida de elementos en una colección.

  7. Realizar ejercicios de resta con objetos físicos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos quedan en cada ejercicio.


Sesión 2: Aplicación de la suma y la resta en situaciones cotidianas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar la suma y la resta en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentar situaciones cotidianas en las que se utilice la suma, como sumar el número de personas en una foto o sumar el número de frutas en una canasta.

  2. Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones utilizando la suma.

  3. Presentar situaciones cotidianas en las que se utilice la resta, como quitar objetos de una colección o restar el número de sillas vacías en un salón.

  4. Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones utilizando la resta.

  5. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban utilizar la suma