Comprensión y producción de textos informativos
Amairani Ayala- Igualdad de género
Plan de clase
educación inclusiva.
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos
Sesión 1: Introducción a los textos informativos (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Reconocer los vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.
Actividades:
Presentación del tema (5 minutos): Iniciar la clase presentando el tema de la sesión: los textos informativos y su importancia para ampliar conocimientos sobre temas de interés colectivo e individual. Explicar la importancia de comprender y producir este tipo de textos.
Actividad de motivación (10 minutos): Proyectar imágenes de situaciones cotidianas en las que se evidencien las discapacidades de vista, brazos y al hablar. Invitar a los alumnos a comentar qué observan y qué creen que pueda dificultar la vida de las personas con estas discapacidades.
Lectura guiada (15 minutos): Leer en voz alta un texto informativo sobre alguna de las discapacidades mencionadas (por ejemplo, la discapacidad de vista). Durante la lectura, realizar pausas para que los alumnos puedan hacer preguntas y reflexionar sobre lo leído.
Análisis de texto (15 minutos): Guiar una conversación con los alumnos sobre el contenido del texto leído. Promover la identificación de contrastes, complementariedades y causas-consecuencias presentes en el texto. Establecer vínculos entre la información presentada y las discapacidades de brazos y al hablar.
Cierre de la sesión (5 minutos): Resumir los conceptos trabajados y plantear una pregunta para reflexionar en casa: ¿cómo creen que podríamos utilizar los textos informativos para sensibilizar a nues