Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.
Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y revisión de la agenda.
   
   
   • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes tipos de textos discontinuos (mapas mentales, infografías, diagramas de flujo, etc.) y preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es un texto discontinuo y cómo se utilizan para organizar y presentar información de manera visual y concisa.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si conocen algún tipo de texto discontinuo y cuál es su función.
   
   
   • Actividad práctica: Dar a los alumnos una hoja en blanco y pedirles que elaboren un mapa conceptual sobre un tema de su interés. Durante la actividad, el docente deberá darles indicaciones de cómo organizar la información de manera clara y ordenada.
   
   
   • Retroalimentación: Comentar los mapas conceptuales realizados por los alumnos y destacar las características de un texto discontinuo bien estructurado.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre los textos discontinuos y cómo pueden utilizarlos para organizar y presentar información.
   
   
   • Tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos discontinuos en diferentes medios (libros, revistas, internet, etc.) para compartir en la siguiente