Introducción al reconocimiento de formas en el entorno

Cecilia GG L
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando sus habilidades cognitivas, lingüísticas, sociales y motoras.


Sesión 1:
Tema: Introducción al reconocimiento de formas en el entorno
Objetivo: Observar y comunicar las formas presentes en el entorno escolar utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre las formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo).

  2. Realizar una actividad de reconocimiento de formas en el aula, donde los alumnos deben identificar y nombrar objetos que tengan formas geométricas.

  3. Realizar un recorrido por el aula, señalando objetos y su forma correspondiente.

  4. Utilizar referentes espaciales para describir la ubicación de los objetos en el aula (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Sesión 2:
Tema: Desplazamiento y recorridos en el entorno escolar
Objetivo: Realizar recorridos y trayectorias en el entorno escolar utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Repasar los referentes espaciales trabajados en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de recorridos por el aula, utilizando referentes de dirección (derecha, izquierda).

  3. Realizar una actividad de recorridos por el patio escolar, utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.

  4. Realizar un juego de seguimiento de instrucciones, donde los alumnos deben seguir indicaciones de desplazamiento utilizando los referentes espaciales aprendidos.


Sesión 3:
Tema: Exploración del entorno desde diferentes puntos de observación
Objetivo: Observar el entorno escolar desde diferentes puntos de observación y comunicar las diferencias encontr