Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

enseñanza inclusiva, considerando las necesidades y características de los alumnos con discapacidad.

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo: Apreciar y reflexionar acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre las manifestaciones artísticas que conocen y cómo se comunican a través de ellas.


• Introducir el concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Desarrollo:

• Mostrar a los alumnos ejemplos de manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la pintura con la boca o los proyectos de danza inclusiva.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con diferentes sistemas de comunicación alternativos, como el lenguaje de señas o la comunicación por pictogramas.


• Fomentar la reflexión y discusión sobre las ventajas y desafíos de emplear estos sistemas en la realización de manifestaciones artísticas.

Cierre:

• Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.


• Asignar una tarea para la próxima sesión, en la que los alumnos investiguen sobre una manifestación artística que emplee sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar