Exploración y observación del entorno

ERIKA JAZMIN SANTIAGO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Exploración y observación del entorno
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de reconocer diferentes direcciones en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta) a través de la exploración y observación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a cumplir.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las diferentes direcciones que existen (adelante, atrás, arriba, abajo, etc.).

  • Mostrar imágenes y objetos que representen las diferentes direcciones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una caminata por el aula y el entorno escolar, deteniéndose en diferentes puntos para que los estudiantes observen y nombren la dirección en la que se encuentran.

  • Realizar juegos de orientación y direccionalidad, como "Sigue al líder" o "Simón dice".

  • Proporcionar a los estudiantes materiales como bloques o figuras geométricas para que exploren y construyan diferentes direcciones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión en grupo sobre lo observado y aprendido en la clase.

  • Realizar una actividad de cierre, como un dibujo en el que los estudiantes representen diferentes direcciones.


Sesión 2: Experimentación y aplicación de las direcciones
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de aplicar las direcciones aprendidas en situaciones cotidianas y mediante desplazamientos o recorridos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente las direcciones aprendidas en la sesión anterior.

  • Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas en las que se requiera utilizar las direcciones (por ejemplo, un parque, una casa, una tienda).



  1. Desarrollo (25