Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:
Inicio:

1. Saludo y presentación de la clase.


2. Actividad de motivación: Proyectar imágenes de noticias y preguntar a los alumnos si saben qué género periodístico corresponde a cada una.


3. Preguntar a los alumnos si conocen los diferentes géneros periodísticos y si han leído algún periódico o revista.

Desarrollo:

1. Explicar brevemente los conceptos de géneros periodísticos y recursos para comunicar sucesos significativos.


2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los sucesos más significativos de la comunidad.


3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un suceso significativo para investigar. Cada grupo deberá buscar información sobre el suceso y analizar qué género periodístico sería el más adecuado para comunicarlo.


4. Cada grupo presenta su investigación y propuesta de género periodístico.


5. Realizar una discusión en plenaria sobre las propuestas presentadas y permitir que los alumnos argumenten y debatan sobre la elección de género periodístico.

Cierre:

1. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


2. Asignar una tarea para la próxima sesión: cada alumno deberá buscar un suceso significativo y escribir una noticia utilizando el género periodístico de interpretación.

Sesión 2:
Inicio:

1. Revisar la tarea asignada de la sesión anterior.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación de sucesos significativos para preservar la memoria colectiva.

Desarrollo:

1. Compartir y discutir en plenaria las noticias escritas por los alumnos, haciendo énfasis en las características del género periodístico de