Caracterización del territorio donde vivo

Christian Vazquezzz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

inclusión y adaptación de actividades para los alumnos con discapacidad.


Sesión 1: Caracterización del territorio donde vivo


Objetivo: Identificar las características físicas y culturales de la comunidad y la entidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer el territorio donde viven y cómo esto influye en su vida diaria.

  2. Actividad grupal: En grupos de 4 o 5 alumnos, realizar una lluvia de ideas sobre las características de la comunidad y la entidad. Anotar las respuestas en una lista en el pizarrón.

  3. Actividad individual: Cada alumno dibujará o escribirá las características de la comunidad y la entidad que más le llamen la atención.

  4. Plenaria: Compartir las representaciones de cada alumno y discutir sobre las similitudes y diferencias.


Sesión 2: Patrimonio biocultural de la entidad


Objetivo: Reconocer las formas culturales que se desarrollan en la entidad y su relación con el patrimonio biocultural.


Actividades:



  1. Actividad grupal: Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales de la entidad. Los alumnos deberán describir lo que ven y hacer preguntas sobre cada imagen.

  2. Actividad en parejas: Cada pareja de alumnos elegirá una manifestación cultural y realizará una investigación rápida sobre ella. Luego, deberán crear un dibujo o maqueta representando dicha manifestación cultural.

  3. Plenaria: Cada pareja presentará su trabajo al resto de la clase.


Sesión 3: Organización política y cambios históricos


Objetivo: Reconocer la organización política y los cambios históricos que han llevado a la conformación actual de la entidad.


Actividades:



  1. Actividad grupal: Explicar a los alumnos la importancia d