Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

inclusión y valoración de la diversidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "manifestaciones artísticas" y "sistemas alternativos y aumentativos de comunicación".


• Mostrar imágenes y vídeos que ejemplifiquen diferentes manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Explicar cómo el arte puede ser una forma de expresión y comunicación para las personas con discapacidad.


• Presentar ejemplos de diferentes manifestaciones artísticas desarrolladas por personas con discapacidad, como la pintura, la música, la danza, la escultura, etc.


• Promover la reflexión y el debate sobre las dificultades a las que se enfrentan las personas con discapacidad en sus manifestaciones artísticas y cómo pueden superarlas con los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten diferentes formas de comunicación y expresión artística, utilizando sistemas alternativos como la lengua de señas, la comunicación por imágenes, etc.

Cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones y aprendizajes sobre el tema.


• Realizar una síntesis de lo trabajado en la sesión y reforzar la importancia de fomentar la inclusión y valorar los logros artísticos de las personas con discapacidad.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de manifestaciones artísticas desarrolladas por personas con discapacidad.

Sesión 2:

Inicio: