Introducción al tema

Ximena Valdés
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea e interviene un espacio de la escuela o la comunidad, utilizando objetos y materiales a su alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque pedagógico: Aprendizaje basado en proyectos y metodología de enseñanza interdisciplinar.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Introducir el tema de apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de cuidar el espacio comunitario y cómo puede ser enriquecido a través de la intervención artística.

  2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de intervenciones artísticas en espacios comunitarios, como murales, esculturas, instalaciones, entre otros.

  3. Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos compartan sus propias ideas sobre cómo podrían intervenir un espacio de la escuela o la comunidad utilizando objetos y materiales a su alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de elegir un espacio en la escuela o la comunidad que les gustaría intervenir y comenzar a planear cómo lo harían. Cada grupo debe tener en cuenta los recursos y materiales disponibles.


Sesión 2: Planificación de la intervención
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Planificar la intervención artística en el espacio elegido.


Actividades:



  1. Revisar en grupo las ideas que cada equipo ha tenido para la intervención artística y discutir las diferentes posibilidades.

  2. Proporcionar a los alumnos papel y lápices para que dibujen y elaboren un boceto de la intervención que tienen en mente. Fomentar la creatividad y el uso de materiales y recursos accesibles.

  3. Guiar a los alumnos en la identificación y organización de los materiales y recursos necesarios para llevar a cabo la int