Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Dalia Esther Vicente
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades científicas, promoviendo el pensamiento crítico, la observación, el razonamiento lógico y la comunicación oral y escrita.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre las propiedades de los materiales y establecer la relación entre los estados físicos y la temperatura.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre los materiales y los diferentes estados físicos (sólido, líquido y gas).

  2. Realizar una lluvia de ideas, anotando en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  3. Proporcionar ejemplos de distintos materiales y solicitar a los alumnos que los clasifiquen según su estado físico.

  4. Guiar una discusión sobre las características de cada estado físico y su relación con la temperatura.

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos experimenten con diferentes materiales y observen cómo cambian de estado físico al someterlos a distintas temperaturas.


Sesión 2: Descubrimiento de conceptos y relación entre los estados físicos y la temperatura (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre los estados físicos del agua y la variación de temperatura.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y repasando los conocimientos adquiridos.

  2. Mostrar a los alumnos un ciclo del agua y explicarles los cambios físicos que ocurren en cada etapa (evaporación, condensación, solidificación).

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos simulen el ciclo del agua utilizando recipientes con agua, una fuente de calor y un recipiente con hielo.

  4. Observar y analizar los cambios que ocurr