Relaciones de proporcionalidad

Noe Yañez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos identificarán y comprenderán el concepto de proporcionalidad en diferentes contextos, a partir de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre el concepto de proporcionalidad y su importancia en la vida cotidiana.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad, como por ejemplo, la relación entre el tiempo y la distancia recorrida, la relación entre el tamaño de un objeto y su sombra, la relación entre el número de personas y la cantidad de comida necesaria, entre otros.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una situación problemática para resolver.

  4. Los grupos deberán discutir y analizar la situación problemática, identificar qué valores son conocidos y cuáles son desconocidos, y determinar cómo pueden establecer una relación proporcional entre ellos.

  5. Cada grupo deberá buscar estrategias para resolver la situación problemática y determinar los valores faltantes.

  6. Los grupos presentarán sus soluciones al resto de la clase y se abrirá un espacio de discusión y reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos aplicarán el concepto de proporcionalidad en situaciones problemáticas de la vida cotidiana, utilizando diferentes estrategias de resolución.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente el concepto de proporcionalidad y su aplicación en diferentes contextos.

  2. Presentar a los alumnos nuevas situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad, utilizand