Introducción al enfoque de derechos

MARIA FERNANDA MEZA
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al enfoque de derechos


Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia del enfoque de derechos y sean capaces de identificar algunos de sus derechos fundamentales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde cada alumno diga su nombre y mencione un derecho que consideren importante.

  2. Presentar a los alumnos el concepto de enfoque de derechos y explicar en qué consiste.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos que los alumnos mencionaron en la dinámica de presentación y escribirlos en el pizarrón.

  4. Formar grupos y entregar a cada grupo una tarjeta con un derecho escrito. Los alumnos deberán identificar qué derecho les tocó y explicar en qué consiste.

  5. Comentar en plenaria las respuestas de cada grupo y reforzar la importancia de cada derecho.


Sesión 2:
Tema: El derecho a decidir y participar


Objetivo: Que los alumnos comprendan el derecho a decidir y participar y sean capaces de ejercerlo en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando los derechos mencionados en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos el derecho a decidir y participar, explicando en qué consiste y por qué es importante.

  3. Proponer una situación problemática relacionada con la toma de decisiones, como por ejemplo, qué juego quieren realizar en el patio.

  4. Formar grupos y pedir a los alumnos que discutan y lleguen a un consenso sobre la decisión a tomar.

  5. Cada grupo deberá exponer su decisión y argumentar por qué consideran que es la mejor opción.

  6. Realizar una votación para tomar la decisión final.

  7. Reflexionar en plenaria sobre