Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

educación inclusiva.

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Objetivo: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Convivencia escolar.

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de conocimientos previos y 2) Cuadro de observación de la participación en actividades grupales.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Bienvenida a los alumnos y presentación del tema.


• Realización del cuestionario de conocimientos previos sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación y exploración de la Lengua de Señas Mexicana: aprendizaje de algunas señas básicas y su importancia como forma de comunicación para las personas sordas.


• Actividad práctica: formar parejas y practicar la comunicación en Lengua de Señas Mexicana.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión en grupo sobre la importancia de la Lengua de Señas Mexicana para la inclusión y la comunicación efectiva.


• Asignación de una tarea para investigar sobre el código Braille y su uso en la comunicación para las personas ciegas.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea sobre el código Braille.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación del código Braille: explicación de su origen, importancia y funcionamiento.


• Actividad práctica: