Introducción y exploración del tema

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las necesidades y capacidades de todos los alumnos.

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)

• Actividad inicial: El docente presenta a los alumnos el problema planteado sobre los hábitos alimenticios y la compra de alimentos. Se les pregunta qué saben sobre este tema y si han escuchado o visto casos similares en su entorno. Se promueve la reflexión y el diálogo en grupo.

  
  



• Presentación del objetivo de la clase: El docente explica a los alumnos que en esta clase van a aprender sobre la formación de mezclas y sus propiedades, específicamente enfocándose en identificar al agua como disolvente y clasificar distintos materiales como solubles o insolubles en agua.

  
  



• Actividad principal: El docente realiza una demostración práctica utilizando distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y agua. Muestra a los alumnos cómo se mezclan estos materiales con agua y les invita a observar y hacer sus propias conclusiones sobre cuáles son solubles y cuáles insolubles.

  
  



• Reflexión y conclusiones: Los alumnos comparten en grupo sus observaciones y conclusiones sobre la actividad. El docente promueve la reflexión y el análisis de las propiedades de los materiales y del agua como disolvente. Se resalta la importancia de identificar qué materiales son solubles en agua para poder tomar decisiones informadas sobre la compra de alimentos.

  
  

Sesión 2: Experimentación y clasificación de materiales (45 minutos)

• Actividad de repaso: El docente realiza un breve repaso de la sesión anterior y recuerda a los alumnos el objetivo de la clase.

  
  



• Actividad principal: Los alumnos realizan una actividad práctica en la que experimenta