El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características específicas de cada alumno.

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Falta de interpretación de relaciones espaciales en espacios pequeños y amplios.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1: Exploración del entorno cercano y reconocimiento de formas.

• Actividad inicial: Conversar con los alumnos sobre los diferentes espacios que conocen dentro de la escuela y preguntarles si alguna vez han tenido problemas para orientarse.

  
  



• Actividad principal:

  
  
  
  
  1. Realizar una caminata alrededor del aula, observando y comentando las diferentes formas que se encuentran en el entorno cercano.
  
  
  2. Realizar un juego de reconocimiento de formas, donde se muestren diferentes objetos y se pida a los alumnos que identifiquen la forma correspondiente.
  
  
  
  



• Actividad de cierre: Realizar un dibujo de su aula, en donde los alumnos deberán identificar y dibujar las diferentes formas que observaron durante la caminata.

  
  

Sesión 2: Desplazamientos y orientación en espacios pequeños.

• Actividad inicial: Mostrar a los alumnos un mapa sencillo del aula e invitarlos a identificar diferentes puntos de referencia, como las mesas, las sillas, etc.

  
  



• Actividad principal:

  
  
  
  
  1. Colocar diferentes objetos en el aula y pedir a los alumnos que se desplacen hacia ellos utilizando las indicaciones de orientación (hacia adelante, hacia a