Explorando las partes externas del cuerpo humano

Peraza Pacheco Naomi
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades, considerando los contenidos y los recursos didácticos necesarios.


Sesión 1: Explorando las partes externas del cuerpo humano


Objetivo: Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento, proponer y practicar acciones para cuidarlo, y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Duración: 45 minutos


Competencias y habilidades a desarrollar:



  • Observación y comparación.

  • Expresión oral y argumentativa.

  • Cuidado personal y salud.

  • Pensamiento crítico y reflexivo.


Contenidos:



  • Partes externas del cuerpo humano.

  • Funcionamiento de las partes externas del cuerpo.

  • Acciones para cuidar el cuerpo humano.

  • Frecuencia recomendada para llevar a cabo dichas acciones.


Recursos didácticos:



  • Imágenes o ilustraciones del cuerpo humano.

  • Láminas o pósteres del cuerpo humano.

  • Tarjetas con acciones de cuidado personal.

  • Pizarra y marcadores.

  • Papel y lápices para los alumnos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar las partes externas de nuestro cuerpo y aprender sobre su funcionamiento y cuidado".



  2. Indagación y exploración (15 minutos)
    a. Mostrar imágenes o ilustraciones del cuerpo humano y preguntar a los alumnos si conocen las partes que se muestran.
    b. Invitar a los alumnos a observar su propio cuerpo y mencionar las partes que conocen.
    c. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las partes externas del cuerpo humano que los alumnos mencionaron.



  3. Representación y explicación (15 minutos)
    a. Distribuir láminas o pósteres del cuerpo humano a los alumnos.
    b. Pedir a l