Introducción al problema

Wendy Jimènez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del cuidado de los ecosistemas y concienciar a los alumnos sobre la importancia de su preservación responsable y sustentable.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema del día: "El cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable".

    • Pregunta motivadora: "¿Qué saben sobre los ecosistemas y cómo creen que podemos cuidarlos?".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de lectura: Leeremos en voz alta el cuento "El bosque encantado" y realizaremos una lluvia de ideas sobre los elementos que aparecen en el cuento y que forman parte de un ecosistema.

    • Discusión en grupo: Promoveremos una discusión sobre la importancia de los ecosistemas y las posibles amenazas que pueden enfrentar.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: Pediremos a los alumnos que reflexionen en su cuaderno sobre la pregunta: "¿Por qué es importante cuidar los ecosistemas?".




Sesión 2: Análisis de amenazas a los ecosistemas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar las posibles amenazas a los ecosistemas y sus causas locales.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema anterior y la importancia de cuidar los ecosistemas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad en grupos: Se formarán grupos y cada uno recibirá una imagen de un ecosistema amenazado. Los alumnos deberán identificar las posibles amenazas y las causas locales que las provocan.

    • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: Los alumnos deberán escribir en su cuaderno una reflexión sobre cómo las