Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

educación inclusiva.

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Educación inclusiva

Interdisciplinariedad: Convivencia escolar - Énfasis seguridad

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación

Planeación:

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Saludar a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.


• Realizar una actividad de integración para fomentar la convivencia escolar y la seguridad en el aula, como un juego de confianza o una dinámica de trabajo en equipo.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Introducir el tema de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Explicar brevemente los diferentes sistemas: Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, entre otros.


• Mostrar ejemplos visuales y táctiles de cada sistema.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan experimentar con algunos sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como aprender algunas palabras básicas en Lengua de Señas Mexicana o escribir su nombre en código Braille.

Fase de cierre (10 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de estos sistemas para favorecer la inclusión y la comunicación con personas que tienen diferentes capacidade