Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Planeación de clase: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Grado: 6º de primaria

Objetivo: Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque transversal: Inclusión y pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las reglas de convivencia en el aula y en la comunidad.


• Explicación teórica sobre la concisión de las reglas y su importancia en la convivencia.


• Actividad práctica: Los estudiantes deberán crear y escribir 5 reglas de convivencia utilizando verbos en modo imperativo.

Sesión 2:

• Revisión y retroalimentación de las reglas de convivencia creadas en la sesión anterior.


• Actividad de comparación: Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos para comparar las reglas de convivencia del aula con las reglas de convivencia de la comunidad.


• Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias encontradas.


• Actividad práctica: Los estudiantes deberán reescribir las reglas de convivencia del aula, teniendo en cuenta las similitudes y diferencias encontradas en la comparación.

Sesión 3:

• Repaso de los conceptos trabajados hasta el momento.


• Actividad de producción: Los estudiantes deberán investigar y seleccionar un documento que regule la convivencia en la comunidad (por ejemplo, un código de conducta o un reglamento escolar). Deberán identificar las reglas, los verbos utilizados y los numerales pr